2007年国家级教学团队推荐表
团队名称：
| “数学方法论”教学团队
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团队带头人：
| 明清河
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所在院校：
| 山东枣庄学院
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推荐部门：
| 数学方法论研究所
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教育部高等教育司制
填 表 说 明
1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。
3.表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年6月30日。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介
团队及组成：枣庄学院“数学方法论”教学团队创建于1989年，该团队组建的“数学方法论研究所”为校级科研机构，以该团队为主申报的“课程与教学论”学科被批准为山东省“十一五”重点学科。目前该教学团队共有教师13人，职称结构为：教授4人、副教授5人、讲师2人、助教2人；学历结构位：博士1人、硕士8人、本科3人；年龄结构为：50岁以上2人、41-50岁4人、30-40岁5人、30岁以下2人；学缘结构为：西南师范大学博士1人，南开大学硕士2人，山东大学硕士1人，山东师范大学硕士2人，曲阜师范大学硕士2人，曲阜师范大学和山东师范大学本科4人，贵州师范大学硕士1人。
团队带头人：团队带头人明清河教授，从事数学教学和数学方法论研究21年，现为枣庄学院“数学方法论研究所”所长、数学与信息科学系主任。具有团结协作精神、丰富的教学科研经验、较好的组织管理和领导能力；治学严谨、勇于开拓，有较深的学术水平和和创新性学术思想，长期致力于本团队的建设，坚持在教学第一线为本、专科生讲授《数学分析》、《解析几何》、《数学方法论》等课程，其中主持建设的《数学分析》课程被评为2006年山东省省级精品课程、《解析几何》课程是山东省教学改革试点课程、《数学方法论》课程是校级精品课程；品德高尚，治学严谨，在团队中始终引领教学改革与建设的方向。主持国家教委“师范教育发展项目”、山东省“高等教育面向21世纪课程体系与教学内容改革项目”、“山东省高校教学改革试点课程项目”、“山东省2005年高校教学改革立项项目”等7项教改课题，主持和参与“山东省自然科学基金项目”、“山东省教育厅科研项目”等5项科研课题；发表学术论文30多篇，出版专著、书籍9部。曾获“山东省省级教学成果三等奖”、“山东省第二届教学名师”、“山东省2006年省级精品课程主持人”、山东省“十一五”重点学科“课程与教学论”省级学科带头人、“山东省优秀教师”、“枣庄市有突出贡献的中青年专家”等奖励和荣誉称号。
教学工作与教学效果：团队中副高职称以上的成员均为本、专科生开设两门以上的课程，团队成员以帮助和支持学生走上成功之路为出发点，关注学生的实际需求，努力改进教学模式，提出了“用数学方法论思想指导教学、在教学中贯彻数学方法论思想”，采用启发式教学，组织开展研究性学习，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力；团队成员积极追踪学科前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，积极鼓励和指导学生参加科技开发、社会实践及各类竞赛活动，为学生的创新实践活动设计课题、提供平台，近年来在校学生中有18人在全国大学生数学建模竞赛中取得了突出成绩，获全国二等奖2次、山东省赛区奖4次，4人在全国师范院校学生语言文字基本功大赛中获二等奖，2人在全国大学生英语竞赛中获一等奖，1人在中央电视台“希望之星”英语风采大赛山东赛区决赛中获优秀选手奖。团队成员在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果显著。
教学研究与改革成果：
(1)在高等教育和基础教育前进与发展的进程中，“数学方法论”教学团队积极参与、全员动员、锐意改革，创出了特色，走在了数学教育教学改革的前方。在80年代全国开展“数学方法论”研究的最初阶段，就成功举办了由中国科学院哲学研究所、大连理工大学数学研究所、曲阜师范大学数学系、枣庄师专数学系共同组织的第一届“全国数学方法论与数学教育研讨会”，在90年代教育部倡导开展文科高等数学教学研究的关键时刻，又承办了第一届“全国文科高等数学教学研讨会”，教学团队创建以来共承办重大学术会议16次。先后邀请了王梓坤院士、姜伯驹院士、刘应明院士等10多名著名数学家和数学教育家讲学，派出6人次到重点大学做访问学者，派出20多人次参加国家级和省级教育教学改革会议，创设了教育教学改革的良好氛围。
(2)“数学方法论”教学团队,先后主持国家教委“师范教育发展项目”—“方法论教学法的实验研究(JG143)”，国家教委“面向21世纪课程体系与教学内容改革计划”支课题—“高校文科类专业高等数学教学大纲编写与教材建设以及在文化素质教育中的地位和作用研究”，山东省“高等教育面向21世纪课程体系与教学内容改革项目”—“数学教育专业课程体系与教学内容改革研究”，“山东省高校教学改革试点课程建设项目”—“数学思想方法指导下的《解析几何》课程建设研究”，“山东省2005年高校教学改革立项项目”—“数学专业主干课程的思想方法研究(C05104)”，山东省教育科学“十一五”规划重点课题—“数与式运算的理解水平及教学策略研究（115GZ30）”等课题。近五年来，在《课程教材教法》、《中国教育学刊》、《数学教育学报》、《人民教育》、《天津教育》、《山东大学学报》等刊物上发表研究论文100多篇。
(3)“数学方法论”教学团队，积极开展课程建设，团队成员主持省级精品课程1门、省级教学改革试点课程1门、校级精品课程和优质课程5门。
(4)“数学方法论”教学团队，以山东省“十一五”重点学科“课程与教学论”为依托，建设了学生教育实习基地3个、基础教育教改实验基地2个，为以实验教学为重要任务的教学创新团队建设提供了重要的平台。
(5)“数学方法论”教学团队成员牛家骥教授的“全面改革教学，努力提高质量”成果，1989年获山东省省级优秀教学成果二等奖；“加强实践课教学，全面提高学生素质”成果，1997年获山东省省级优秀教学成果三等奖；明清河教授的《数学分析的思想与方法》成果，2004年获山东省省级优秀教学成果三等奖。
教材建设：“数学方法论”教学团队，90年代由牛家骥等人编著出版了“数学教育丛书”（科学技术文献出版社）：《数学课程概论》、《简明数学方法论》、《简明数学教学论》、《简明数学史教程》、《数学方法与数学学习》、、《数学思想与解题方法》；20年代由明清河等人编著出版了“数学分支思想方法丛书”（山东大学出版社、山东教育出版社）：《数学分析的思想与方法》、《数学发现的思想与方法》、《概率统计的思想与方法》、《几何学的思想与方法》、《高等代数的思想与方法》、《微分方程的思想与方法》；联系基础教育新课程改革编著出版了《数学素质教育新探》、《聚焦课堂》、《小学数学新课程教学法》、《以案例为载体的教师教育研究》、《中国“双基”教学的理论和实践研究》、《数学教学技能训练教程》；另出版了《数学分析》、《解析几何》、《微分方程教程》等大学数学专业教材。
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二、团队成员情况
1.带头人情况：
姓 名
| 明清河
| 出生年月
| 1964.9
| 参加工作时间
| 1986.7
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政治面貌
| 中共党员
| 民 族
| 汉
| 性 别
| 男
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最终学历（学位）
| 本科、学士
| 授予单位
| 曲阜师范大学
| 授予时间
| 1986
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高校教龄
| 21年
| 职 称
| 教授
| 行政职务
| 所长、系主任
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联系地址、邮编
| 山东省枣庄学院数学系（277160）
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办公电话
| 0632-3785907
| 移动电话
| 13606327379
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电子邮件地址
| mqh@uzz.edu.cn
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获奖情况（省部级以上）
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山东省第二届高等学校教学名师(2006年8月)
山东省省级教学成果三等奖(2004年12月)
山东省“十一五”重点学科“课程与教学论”省级学科带头人(2006年12月)
山东省2006年省级精品课程《数学分析》主持人(2006年10月)
山东省优秀教师(2007年9月)
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主要学习、工作简历
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起止时间
| 学习工作单位
| 所学专业/所从事学科领域
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1982.9—1986.7
| 曲阜师范大学（学习）
| 数学与应用数学
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1986.7—1988.7
| 枣庄师专（工作）
| 数学教学/数学方法论
|
1988.9—1989.7
| 中国科学院应用数学所（学习）
| 应用数学
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1989.7—1996.2
| 枣庄师专（工作）
| 数学教学/数学方法论
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1996.3—1997.2
| 北京师范大学数学系（学习）
| 数学方法论
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1997.3—2004.1
| 枣庄师专（工作）
| 数学教学/数学方法论
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2004.2至今
| 枣庄学院（工作）
| 数学教学/数学方法论
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2.成员情况：成员人数 12人
姓 名
| 牛家骥
| 年 龄
| 66
| 参加工作时间
| 1986.7
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最终学历（学位）
| 本科、学士
| 专 业
| 数学教育
| 高校教龄
| 29年
|
职 称
| 教授
| 职 务
|
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姓 名
| 巩子坤
| 年 龄
| 40
| 参加工作时间
| 1989.11
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最终学历（学位）
| 研究生、博士
| 专 业
| 数学教学论
| 高校教龄
| 18年
|
职 称
| 教授
| 职 务
|
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姓 名
| 奚传志
| 年 龄
| 52
| 参加工作时间
| 1980.7
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最终学历（学位）
| 本科、学士
| 专 业
| 数学教育
| 高校教龄
| 27年
|
职 称
| 教授
| 职 务
|
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姓 名
| 王开民
| 年 龄
| 42
| 参加工作时间
| 1985.7
|
最终学历（学位）
| 本科、硕士
| 专 业
| 数学教育
/应用数学
| 高校教龄
| 22年
|
职 称
| 副教授
| 职 务
|
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姓 名
| 孔庆兰
| 年 龄
| 44
| 参加工作时间
| 1985.7
|
最终学历（学位）
| 本科、学士
| 专 业
| 数学教育
| 高校教龄
| 22年
|
职 称
| 副教授
| 职 务
|
|
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|
姓 名
| 倪伟平
| 年 龄
| 41
| 参加工作时间
| 1988.7
|
最终学历（学位）
| 本科、硕士
| 专 业
| 数学与应用数学/应用数学
| 高校教龄
| 19年
|
职 称
| 副教授
| 职 务
|
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（根据人数复制、填写）
姓 名
| 王 兵
| 年 龄
| 37
| 参加工作时间
| 1993.7
|
最终学历（学位）
| 本科、硕士
| 专 业
| 数学与应用数学/运筹学
| 高校教龄
| 14年
|
职 称
| 副教授
| 职 务
|
|
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|
姓 名
| 秦孝艳
| 年 龄
| 34
| 参加工作时间
| 1997.7
|
最终学历（学位）
| 研究生、硕士
| 专 业
| 控制论
| 高校教龄
| 10年
|
职 称
| 副教授
| 职 务
|
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姓 名
| 杨艳萍
| 年 龄
| 39
| 参加工作时间
| 1990.7
|
最终学历（学位）
| 本科、硕士
| 专 业
| 数学教育
/数学教学论
| 高校教龄
| 15年
|
职 称
| 副教授
| 职 务
|
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姓 名
| 刘振宇
| 年 龄
| 33
| 参加工作时间
| 1996.7
|
最终学历（学位）
| 本科、硕士
| 专 业
| 数学教育
/金融数学
| 高校教龄
| 11年
|
职 称
| 讲师
| 职 务
|
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姓 名
| 吴 可
| 年 龄
| 27
| 参加工作时间
| 2004.7
|
最终学历（学位）
| 研究生、硕士
| 专 业
| 课程教学论
| 高校教龄
| 3年
|
职 称
| 助教
| 职 务
|
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姓 名
| 孙肖丽
| 年 龄
| 26
| 参加工作时间
| 2006.7
|
最终学历（学位）
| 研究生、硕士
| 专 业
| 课程教学论
| 高校教龄
| 1年
|
职 称
| 助教
| 职 务
|
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（根据人数复制、填写）
三、教学情况
1.主要授课情况：（2004年以来）
课程名称
| 授课人
| 起止时间
| 总课时
|
数学分析
| 明清河
| 2004--2007
| 312
|
数学方法论
| 明清河
| 2004--2007
| 80
|
数学发现的思想与方法
| 明清河
| 2006--2007
| 36
|
教育统计、测量与评价
| 牛家骥
| 2004--2007
| 80
|
数学的内容、思想与方法
| 牛家骥
| 2004--2007
| 80
|
数学史
| 牛家骥
| 2004--2007
| 80
|
数学教育学
| 巩子坤
| 2004--2007
| 96
|
解析几何
| 巩子坤
| 2004--2007
| 96
|
高等数学
| 奚传志
| 2004--2007
| 216
|
数学分析
| 王开民
| 2004--2007
| 312
|
实变函数与泛函分析
| 王开民
| 2004--2007
| 96
|
高等代数
| 孔庆兰
| 2004--2007
| 210
|
数学分析
| 倪伟平
| 2004--2007
| 312
|
复变函数
| 倪伟平
| 2004--2007
| 96
|
概率论与数理统计
| 王兵
| 2004--2007
| 96
|
解析几何
| 王兵
| 2004--2007
| 96
|
高等数学
| 秦孝艳
| 2004--2007
| 216
|
运筹学
| 秦孝艳
| 2004--2007
| 96
|
数学教育学
| 杨艳萍
| 2004--2007
| 96
|
初等数学研究
| 杨艳萍
| 2004--2007
| 96
|
高等代数
| 刘振宇
| 2004--2007
| 210
|
近世代数
| 刘振宇
| 2004--2007
| 96
|
数学新课程导论
| 吴可
| 2004--2007
| 96
|
常微分方程
| 孙肖丽
| 2006--2007
| 96
|
2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）
教材名称
| 作者
| 出版社
| 出版年
| 入选规划或获奖情况
|
《数学分析的思想与方法》
| 明清河
| 山东大学出版社
| 2004年
| 山东省省级优秀教学成果三等奖
|
《小学数学新课程教学法》
| 明清河
| 开明出版社
| 2003年
|
|
《数学发现的思想与方法》
| 明清河
| 山东教育出版社
| 2007年
|
|
常微分方程教程
| 明清河
| 山东科技出版社
| 1989年
|
|
《解析几何》
| 巩子坤
| 西南师范大学出版社
| 2004年
|
|
《数学教育概论》
| 巩子坤
| 高等教育出版社
| 2004年
|
|
《数学素质教育新探》
| 巩子坤
| 红旗出版社
| 1996年
|
|
《聚焦课堂》
| 巩子坤
| 上海教育出版社
| 2006年
|
|
《概率统计的思想与方法》
| 王 兵
| 山东教育出版社
| 2007年
|
|
《初等几何解题研究》
| 杨艳萍
| 中国石油大学出版社
| 1999年
|
|
《数学教学技能训练教程》
| 杨艳萍
| 中国石油大学出版社
| 2007年
|
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3.教学成果获奖情况：（限国家级奖励）
项目名称
| 奖励名称
| 奖励级别
| 时间
|
全面改革教学，努力提高质量
| 山东省省级优秀教学成果奖
| 省级二等奖
| 1989年
|
加强实践课教学，全面提高学生素质
| 山东省省级优秀教学成果奖
| 省级三等奖
| 1997年
|
《数学分析的思想与方法》
| 山东省省级优秀教学成果奖
| 省级三等奖
| 2004年
|
4.教学改革项目：
（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）
项目名称
| 经费
| 项目来源
| 起止时间
|
山东省“十一五”高教强省行动计划重点建设项目—“课程与教学论”重点学科
| 150万元
（校拨）
| 山东省教育厅、财政厅
| 2006--2010
|
2006年山东省高等学校省级精品课程--《数学分析》
| 2万元
| 山东省教育厅
| 2006--2010
|
山东省高等学校省级教学改革试点课程--解析几何”
| 4万元
| 山东省教育厅
| 2000--2005
|
山东省“十一五”教育科学规划重点课题--数与式运算的理解水平及教学策略研究
| 4万元
| 山东省教育科学规划办
| 2006--2010
|
2005年山东省高等学校教学改革立项项目--数学专业主干课程的思想方法研究
| 2万元
| 山东省教育厅
| 2005--2008
|
山东省高等教育面向21世纪课程体系与教学内容改革项目--数学教育专业课程体系与教学内容改革研究
| 4万元
| 山东省教育厅
| 1998--2002
|
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
一、团队设置特色：
（1）指导思想：以现代教育理论和数学方法论为指导，围绕“会做人、会学习、会研究、会应用、会创新” 的人才培养目标定位，以提高人才培养质量为核心，以促进学生的成功和成才为目标。
（2）组织形式：以山东省“十一五”重点学科“课程与教学论”为依托，通过枣庄学院“数学方法论研究所”开展教学与科研工作。
（3）研究模式：以国家级、省级重大的教学改革项目为牵动，以专业建设、课程建设、教学基地等建设为重点，开展教学研究和教学建设。
（4）队伍建设：团队带头人为省级学科带头人、省级教学名师、省级精品课程主持人，团队成员均多年从事“数学方法论”的研究，有相对集中、具有特色和优势的教学研究和改革实践方向，形成了协同努力、民主和谐、积极进取、敢于创新的团队精神和凝聚力。
二、专业、课程特色：
（1）专业特色：“数学教育”专业为2007年山东省省级特色专业；“数学与应用数学”专业为校级首批品牌专业。
（2）课程特色：《数学分析》被评为2006年山东省省级精品课程,《解析几何》课程为山东省省级教学改革试点课程，《数学方法论》、《微分方程》、《高等代数》为校级精品课程。
三、实践与资源建设：
（1）基地建设：现已建成学生教育实习基地3个、基础教育教改实验基地2个，为以实验教学为重要任务的教学创新团队建设提供了重要的平台。
（2）资源建设：现已建成省级重点学科“课程与教学论”网站和“数学方法论资源库”，为教学团队的研究和学生的学习，提供了较为丰富的资源。
（3）网络教学：学校投入80万元建设了集摄录编、微格教学为一体的“课程与教学论重点学科多功能视听室”和60台微机组成的“数学实验室”，为网络教学的实施提供了良好的条件。
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6.教学改革成果应用推广情况：
“数学方法论”教学团队，编著出版的“数学分支思想方法丛书”，由著名数学家王梓坤院士作序，现已由山东大学出版社和山东教育出版社出版了《数学分析的思想与方法》、《数学发现的思想与方法》、《概率统计的思想与方法》，编写完成了《几何学的思想与方法》、《高等代数的思想与方法》、《微分方程的思想与方法》；其中《数学分析的思想与方法》获2004年获省级教学成果三等奖，该书被国内二十余所高校作为数学专业本科生、数学课程与教学论方向研究生的指定参考书，几乎全国各高等院校的图书馆都有收藏。
“数学思想方法视角下的解析几何课程改革”课题2006年1月通过了省教育厅组织的专家鉴定，“解析几何”课程为山东省教学改革试点课程，出版的《解析几何》教材，被国内十余所高校作为数学专业本科生的教材。
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7.教学改革论文（限10项）
论文（著）题目
| 期刊名称、卷次
| 时间
|
论情境认知理论视野下的课堂情境
| 课程教材教法, Vol.25
| 2005．8
|
新课标小学数学教科书总复习设计的原则与策略
| 课程教材教法,Vol.26
| 2006．8
|
改革数学专业课程与教学的实践及探索
| 数学教育学报，Vol.7
| 1998．2
|
论理解的层次性与接受学习的取向
| 数学教育学报，Vol.15
| 2006．1
|
数学教师对新课程理念的适应性研究
| 数学教育学报，Vol.14
| 2005．4
|
“统计与概率”的教学:反思与建议
| 人民教育
| 2007．1
|
数学化教学实施与建议
| 天津教育
| 2006．10
|
数学知识的特征与学习方式的有效选择
| 中国教育学刊
| 2005．11
|
微积分中的数学美探析
| 山东大学学报，Vol.40
| Oct.2005
|
高师数学“方法论教学法”的实践与探索
| 曲阜师范大学学报，Vol.29
| 2003．4
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四、培养青年教师、接受教师进修工作
“数学方法论”教学团队，非常重视青年教师的培养工作，制订了青年教师培养计划，按照学院“中青年教师硕士化工程”和“中青年骨干教师培训工程”的要求，设立了青年教师培养专项经费，保证青年教师培养工作的顺利开展，认真做好了青年骨干教师攻读在职博士、硕士学位、做访问学者的管理，分期分批地完成学历、学位和知识结构的转化和优化。制定了学费、住宿费由学院支付、与在岗教师一样享受岗位津贴等优惠政策。为具有潜力的青年教师在申报课题、科研评奖、外出学习、参加学术会议提供更多的机会。采取奖励机制，奖励为团队建设做出突出贡献的教师，帮助教师在高层次的刊物上发表文章，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果，促进他们尽快成长。
在人才选拔方面，制订了“优秀人才培养工程实施办法”，遵循“一流人才，一流业绩，一流待遇”的人才培养原则，打破身份管理，实行岗位管理，设置关键学术岗位和专项津贴，不拘一格选拔人才，鼓励优秀人才脱颖而出。
团队成立以来，有1人到西南大学攻读“数学教学论”博士学位，5人取得了在职硕士学位，4人到北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、西南大学做访问学者。所有成员均外出进行过短期进修与培训。
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五、科研情况
1.科研项目（限5项）
项目名称
| 经费
| 项目来源
| 起止时间
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最优化近似算法及其应用研究（Q98A06114）
| 2万元
| 山东省自然科学基金委员会
| 2004--2007
|
井下巷道延拓通风系统的最优设计
| 2万元
| 山东省教育厅
| 2003--2006
|
煤炭生产流水作业线最优设计(J00P52)
| 4万元
| 山东省教育厅
| 1999-2002
|
城市公交系统优化模型（200611）
| 2万元
| 枣庄市科技局
| 2006-2007
|
枣庄市天然气站点选址与管网模型研究（200702）
| 5万元
| 枣庄市科技局
| 2007-2009
|
2.科研转化教学情况
（1）利用科研经费改善教学条件：教学团队利用科研经费建设了“数学实验室”、“多功能视听室”、“研究所资料室”和“数学方法论资源库”，既改善了教学条件，又直接服务于数学教育教学。另外利用科研经费出版应用于教学的著作、教材，发表研究论文，促进了教学的校内外学术交流。
（2）将科研成果转化为教学内容：团队成员主编的专著、教材直接用于本、专科教学，团队成员将本学科领域的最新学术观点反映于本、专科课堂教学，科研成果应用于本、专科教学教法的改革。
（3培养学生的创新精神和应用能力：“数学方法论”教学团队，建设了学生教育实习基地3个、基础教育教改实验基地2个，团队成员指导学生参与教师的科研项目、进行毕业设计，近五年指导学生参加全国大学生数学建模竞赛，获全国二等奖2次，山东赛区奖3次。
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六、团队今后建设计划
1．积极创新教学团队的组织模式，实施以学科、专业带头人为核心，建立以研究课题为载体，动态组合、内外互通的组织模式。所有团队成员的教学、教改、科研、培训、考核、引进、培养等均纳入团队建设计划。建立激励机制，表彰和奖励在教学团队建设和研究领域做出突出贡献的学术带头人和骨干教师。
2．积极引进高层次人才，提升教学团队人员的学历结构和知识结构，鼓励学术骨干攻读博士学位，输送优秀的青年教师到重点大学或相关研究机构进修或学术访问。争取五年内引进高层次人才3-5名，获博士学位和攻读博士学位的教师比例达到40%，平均每年派出进修或访学人员1-2名。
3．教学与科研相互促进，鼓励团队成员积极参加国家级、省部级课题，多发表高水平的学术论文，提高团队的整体学术和科研水平。
4．实施“优秀人才工程”，充分发挥学科带头人和学术骨干的作用，发扬团队精神，整合研究方向、拓宽研究领域，以前瞻性、战略性研究为主攻方向，注重研究课题的区域性、时效性、实用性。抓好已有立项课题的研究工作，选准目标、加强跟踪，通过集成创新培育重大科技成果，冲击国家级项目，争取更多的资金支持。
5．以团队建设带动学科建设。依托省级重点学科“课程与教学论”，每年推出1-2个精品项目，加强科研的品牌意识，经过5年的建设，在科研上形成自己的特色，达到省内领先、国内有较大影响水平。
6．以团队建设推进专业建设与课程建设。积极建设省级品牌专业与特色专业，争取更多的省级精品课程。
7．加强教学、科研基础设施建设，力争实现构建“一个中心、两个基地”的奋斗目标。“一个中心”是指教师教育中心；“两个基地”是指课程改革基地和教学研究基地。加强图书资料、电子阅览系统、专业实验室等建设。
8．指导学生直接参与团队的科研活动，鼓励学生参加国内、省内各类创新和科研类竞赛活动。
9．完善教学体系，促进高素质人才培养。面向社会需求，不断完善专业培养计划，加强专业基础和实践环节，加强毕业环节的规范建设和过程控制，积极探索复合型人才培养的新模式。
10．继续深化专业主干课程的教学改革，争取获得更多的省级优秀教学成果。积极推行双语教学，加强教材建设。针对课程特点，实现教学手段创新，全面推行多媒体教学，提高教学效率。
11．加强校际间的学术交流与合作，努力建立一支高水平的教师队伍；通过聘任和邀请国内知名专家学者来校任教、讲学，联合开展学术交流活动、合作申报高层次课题、联合培养硕士研究生等形式，加快培养高素质的团队师资，努力扩大团队的知名度。
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七、评价、推荐意见
教务部门评价意见
“数学方法论”教学团队，以教学工作为主线，以先进的教育思想理念为指导，立足于人才培养质量的提高，以学科建设、专业建设、课程建设、教学基地等建设为重点，开展了一系列教育教学改革、教学研究和科技创新。该团队成员结构合理，形成了鲜明的团队精神和明确的发展目标，取得了显著的建设成果和教学效果。
（公章）
负责人（签字） 2007年9月14日
手机：13963202678
电子信箱：jxk@uzz.edu.cn
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学校推荐意见
“数学方法论”教学团队，是我校创建最早、实力最强、教学科研成果显著的教学团队，该团队以学科专业建设、课程建设、教学基地建设为依托，以推进教育教学改革，开展科技创新，培养应用型、创新性人才为目标。是在多年的教学改革与实践中形成的创新教学团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，团队建设成效显著。
同意推荐“数学方法论”教学团队参评国家级教学团队！
（公章）
校长（签字） 2007年9月18日
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地方教育行政部门推荐意见
