数学与统计学院优秀教学成果奖一览表

1、成果名称：数学分析的思想与方法(教材)

主持人：明清河

授予单位：山东省教育厅

成果简介

《数学分析的思想与方法》通过多角度、深层次、全方位地探讨了数学分析学科的思想方法，是对数学学科思想方法所做的探索，是在认真学习国内外数学科学方法论的基础上，结合数学教学和科学研究的实践，将数学方法论应用于高等数学的研究、教学与学习的研究成果。其显著特点是系统性、深刻性与思辩性，结构清新独特，叙述通俗易懂，具有较深刻的启发性。以数学分析学科的思想方法为主线、从几个层面将数学分析的本质、内容、思想、方法以及发展历史有机地融会在一起。

全书共分为六部分：第一部分对数学分析内容体系中所体现的重要思想进行了探讨与分析；第二部分对数学分析内容体系中所体现的重要思想进行了探讨与分析；第三部分对数学分析内容体系中所蕴含的哲学思想进行了挖掘与分析；第三部分通过大量的事例对数学分析内容中所常用的数学思想进行了举例与分析；第四部分对数学美与数学分析中的美学思想进行了论述与分析；第五部分对微积分创立过程中数学家的思想和方法进行了整理与分析；最后一部分以附录的形式将古代数学家解决问题的方法进行了举例与说明。

2、成果名称：数学专业主干课程的思想方法研究

主持人：明清河

授予单位：山东省教育厅

成果简介

该成果通过多视角系统研究数学专业主干课程的思想方法，建构课程内容体系、优化课程教学过程、推动教学“质量工程”建设水平，通过三年的理论研究与教学实践，取得了以下显著成绩：

（1）课程思想方法研究：在先进的教育教学理论指导下，针对数学专业的每门主干课程开展系统的思想方法研究，将数学专业主干课程的本质、内容、思想方法、发展历史有机地融合在一起，从数学教学论、数学哲学、数学史、数学学习论等视角构建了数学课程思想方法研究的模式、界定了内涵与外延、给出了研究体例。

（2）专业建设、课程建设与教材建设：以提高人才培养质量为根本，开展了数学专业的专业建设，“数学教育”专业已建成省级特色专业；以提高课程教学质量为中心，打造了一批标志性课程，《数学分析》课程已建成省级精品课程，《解析几何》、《高等代数》、《概率统计》已建成校级精品课程和特色课程；以数学思想方法研究为特色，开展了针对数学专业每门主干课程的教材建设，已出版特色教材3部，完成2部特色教材的书稿。

（3）团队建设与名师建设：以数学方法论为特色，开展了数学专业教学团队和教学名师建设，数学教育专业已建成省级教学团队1个、省级重点学科1个，省级教学名师1人。

3、成果名称：数学专业主干课程的思想方法研究

获奖者：明清河、王兵、杨艳萍、刘振宇

获奖等级：一等奖

成果简介

本研究成果基于数学专业的课程结构，各课程的特点以及其对数学学科的影响，确定数学专业的主干课程为：数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、常微分方程、计算方法。这些课程是数学专业学生必修的主要课程,是学习后续课程和从事数学研究的基础。本成果以数学方法论为指导，以数学教学论、数学哲学、数学史、数学学习论为依据，从数学教学论的角度探讨数学专业主干课程内容体系中包含的核心数学思想，从数学哲学的角度挖掘数学专业主干课程内容体系中蕴涵的哲学思想，从数学史的角度整理数学专业主干课程发展过程中体现的数学思想，从数学学习论的角度研究数学专业主干课程的常用数学思想。从而解决数学专业主干课程内容体系中“重视知识传授、忽视思想方法培养”问题，重新建构了数学专业主干课程的内容体系；构建了数学课程思想方法研究的模式、界定了数学课程思想方法的内涵与外延、给出了数学课程思想方法研究的体例。

4、成果名称：方法论视角下高等数学的教与学

获奖者：王兵、刘振宇、孙肖丽

获奖等级：二等奖

成果简介

通过课题研究,我们发现学生一旦在学习过程中掌握了一种新的数学方法,学会了一种新的数学工具,培养了一种新的数学技能技巧,他们的数学素质和解决数学问题的能力就会显著地提高,数学知识的学习和应用就会取得长足的进步。反过来说,一些学生害怕学习数学,在数学学习上掉队,不难发现,其中一个重要原因就在于他们的数学学习不得法,思维不得法,方法不得法,常常表现在某种新的数学思维方法没有理解、掌握,或掌握得不好、不牢。从上面正反两方面的分析,我们可以看出:大学生们必须十分注意学习、掌握数学思想方法,只有这样才能使数学学得深入,理解透彻,融会贯通,应用得活,才能充分发挥“数学是科学之王”的作用。特别是有天赋、有才能的大学生,在数学思想方法上开拓、进取、创新,就有可能在青年时代对数学作出自己的贡献。在数学的发展历史上,这样的生动事例决不是绝无仅有的。另一方面,教师通过挖掘教材, 透过数学知识和数学方法，去挖掘相应的数学思想,对教师来讲也是一种教学与科研能力的提高与锻炼。

5、成果名称：大学数学课程“五位一体”教学模式研究

获奖者：吕长青、王兵、刘振宇、刘广德、孙晓明

获奖等级：一等奖

成果简介

本研究成果以“教学模式” 、“数学实验课程设计”、“数学建模”为切入点，进行了大学数学教学模式探索，主要包括：完成了大学数学实验课程设计，课题组根据大学数学课程的特点，完成了大学数学实验课程的实验设计，建立了大学数学实验课程任务书；创新了教学模式，在课堂教学中形成了以探究教学，实验教学、可视教学、建模教学以及在线开放教学五位一体的教学模式，提高了学生的学习兴趣与学习效率，培养了创新意识与创造能力；建立了枣庄学院数学建模优秀教学团队，数学与统计学院高度重视创新教学团队建设，成立了以王兵院长为负责人的数学建模实践教学团队，该团队荣获“2015 枣庄学院优秀教学团队”。团队为学校培养了大批具有创新实践能力的优秀毕业生。

本研究成果还以实践活动为导向，提高了学生的创新能力，具体表现在：数学建模竞赛取得了丰硕的成果。自 2010 年以来，我校学生在全国大学生数学建

模竞赛中获得国家一等奖 1 项，二等奖 1 项；省一等奖 13 项，二等奖 27 项，三等奖 52 项；在美国大学生数学建模竞赛（MCM）获得国际二等奖 2 项，三等奖 4项；在全国大学生数学建模网络挑战赛中获一等奖 2 项，二等奖 9 项，三等奖 26项，优秀奖 56 项；成功完成了多项 项 SRT 训练项目指导工作。自 2014 年以来项目负责人先后指导国家级创新创业项目 3 项，校级 SRT 项目 2 项，项目组成员先后承担 SRT 项目 4 项；同时完成教学科研论文 4 篇。