数学与统计学院

数学与应用数学专业二年制本科（3+2）人才培养方案

（专业代码：070101）

 

一、培养目标

本专业立足枣庄，面向山东，在坚持育人为本、德育为先、能力为主的总方针下，为地方教育事业和社会发展培养德智体美劳全面发展，有社会责任感和团队精神，具有一定的创新意识、反思精神和可持续发展能力，具有扎实的数学基础和较好的数学素养，熟悉现代化教育技术，能够在中等学校及其他教育机构从事数学教学与教育研究的高素质应用型人才。

本专业学生毕业五年左右应达到的目标:

①践行社会主义核心价值观，认同中学教育价值，具有依法执教意识，具

备高尚的师德、深厚的人文底蕴和教育情怀，热爱教师职业，具有较强的从教意愿，部分同学能够获得所在单位的师德标兵等荣誉称号；

②具有扎实的数学专业基础与学科素养，较强的教学实践能力，良好的数

学应用能力，掌握中等学校教育的基本理论与方法，能够胜任中等学校数学教学与教育管理工作，部分同学能够获得所在单位或市级及以上的优秀教师等荣誉称号；

③具有德育为先理念，具备较强的班级组织与建设能力、班主任工作实践

能力和组织主题教育与社团活动等综合育人能力，部分同学能够成为所在单位的优秀班主任；

④具有较强团队协作精神和沟通合作能力，能根据中等学校数学教育教学

需要，有效开展交流合作，部分同学能够成为所在单位的数学教研组负责人，成长为学科骨干教师；

⑤具有终身学习和专业发展意识，具有一定的创新精神和可持续发展能力，掌握国内外基础教育改革发展动态，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，部分同学能够对初中数学的思想与方法开展系列研究，发表2-3篇相关研究成果。

二、毕业要求

（一）践行师德

1.[师德规范]

掌握马克思主义的基本理论，具有坚定的社会主义政治觉悟和健康高尚的职业道德修养。具有依法执教意识，具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。

1.1 核心价值观：能够始终自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，同时认真贯彻党的各项教育方针政策，以立德树人为己任。

1.2 职业道德规范：遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.[教育情怀]

具有健康的体魄和良好的心理素质，对教育饱含激情。要有与人为善和敬业奉献的教育情怀。要树立培育人才、创造幸福的教育事业的目标。要有甘于坐冷板凳、乐于奉献的教育情怀。尊重、理解、关心学生成长，做学生健康成长的引导者。

2.1 数学教学品格：具有乐于学习数学、乐于教授数学的数学品格。具有较强的数学专业认同感，能够充分认识到教师职业的在培养人才中的重要作用。树立成为一名优秀的中学教师的目标。

2.2 数学领路人：具有深厚的人文底蕴和严谨的科学精神。掌握中学数学认知结构体系，尊重学生，激发学生学习数学的兴趣。工作上具有细心、耐心及责任心，做学生锤炼意志品格、学习科学知识、创新数学思维、甘心奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.[学科素养]

具有扎实的数学基础，能准确、熟练地进行基本推理和基本计算，初步掌握数学科学的基本思想方法，具有应用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力，特别是建立数学模型的能力，了解数学应用领域的一些基本知识。能较熟练使用计算机，在信息处理、科学计算及计算机应用等方面有较宽的知识面与素养。

3.1基本数学素养：熟练掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能； 理解数学学科体系及思想与方法，能用数学的眼光观察世界，具有应用数学解决实际问题的能力。

3.2核心数学素养：具备优良的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、 数学运算和数据分析的数学学科核心素养。

3.3跨学科数学素养：洞悉数学知识的内在联系，了解数学与物理、化学、生物等其他自然科学、社会实践的联系，具备解决实际问题的能力。

4.[教学能力]

熟悉初中数学学科课程标准，具备较高的三笔一话水平。通过严格的数学思维训练、科学研究训练、数学应用训练、教师素养训练，具有从事数学科学研究、数学实际应用研究、数学教育教学研究等方面的教学与研究工作能力。

4.1基本职业技能：掌握中学数学教师的基本职业技能，具备良好的表达、讲解、书写、课件开发及信息技术应用能力。

4.2 现代教学技能：掌握教育学、心理学、教师职业技能与微格教学、现代教育技术等教师教育课的基本理论，能够运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。

4.3 核心授课技能：在教学实施中，教学目的明确，重点突出，难点突破有效，教学策略选择和应用平衡，信息技术应用恰当。能借助各类教学资源不断提升教学能力，能做到教学能力与时俱进。

（三）学会育人

5.[班级指导]

具有较强的语言表达能力和班级管理能力。掌握现代化的班级管理理念与方法。能独立开展主题班会及家长会。能带动家长帮助学校管理学生的学习与生活。

5.1 班级指导理念：树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法，掌握现代化班级组织与建设的科学方法。

5.2班级指导能力：在班主任工作实践中，能够参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，并有在活动中不断获取经验和方法的能力，能独立开展主题班会及家长会，能带动家长帮助管理学生的学习与生活。

6.[综合育人]

掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。具有专业以外的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和基本修养。具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

6.1 学科知识育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解数学与学科育人价值，能够有机结合数学学科教学进行育人活动。

6.2教育活动育人：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.3多学科育人： 具有专业以外的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基础知识和基本修养。

（四）学会发展

7.[学会反思]

能够认识到反思在自我成长过程中的积极作用。能及时发现教学管理中出现的问题，并能给出有效的解决方案。

7.1反思促学习进步：具有终身学习与专业发展意识。能够运用批判性思维方法，养成从数学本质、数学学习、数学教学等不同角度进行反思的习惯，根据反思结果改进数学教学。

7.2反思促职业发展：了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决数学教学问题。

8.[沟通合作]

掌握中学生心理与生理的发展规律，具有与同学及实习学生展开有效沟通的能力。具有良好的表达和沟通能力，集体协作精神，善于合作，能够积极主动参与团队及社团活动，理解学习共同体的特点与价值。

8.1团队协作： 理解学习共同体的内涵和作用，具有团队协作精神，能够充分认识分工协作、各司其职的重要性。

8.2沟通交流： 掌握沟通合作的技能和方法，能够与团队成员进行沟通交流、合作学习与协作互助。在教育见习、实习活动中，乐于分享与学习数学教研经验，能够与学校领导、教师、学生、家长实现有效的沟通。

三、课程设置

（一）主干学科

数学、教育学。

（二）核心课程

实变函数与泛函分析、复变函数、数学建模与数学实验、计算方法、初等数论、运筹学、中学数学教学设计、教师职业技能与微格教学。

（三）主要实践性教学环节

上机操作训练、专业课程设计、学术与及科技活动、课程设计及实验、教师职业技能与微格教学、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文等。

（四）各环节学时学分比例

见附表1。

（五）特色课程

（特色课程特指校企合作课程、教师教育课程等。见附表2）

四、修读要求

（一）修业年限

基本修业年限2年，弹性修业年限2至4年。

（二）授予学位

理学学士学位。

（三）毕业标准与要求

修满75学分方能毕业。其中通识教育课程12学分，学科专业教育课程27学分，职业发展课程11学分，创新创业课程5学分，集中实践教学环节20学分。

五、各学期时间分配

见附表3。

六、开设课程与培养要求对应关系矩阵

见附表4。

七、指导性教学计划进程安排

见附表5。

附表1

数学与应用数学专业二年制本科（3+2）各环节学时学分比例

附表2

数学与应用数学_专业二年制本科（3+2）特色课程设置及简介

课程类型	课程编号	课程名称	开课单位	课程简介
校本课程	D122108	数学分析的思想与方法	数学与统计学院	本课程将数学分析的本质、内容、思想、方法以及发展历史有机地融合在一起，既有对数学分析重要思想方法本质的深层次探讨，又有对有关哲学思想的深入分析，还有对美学思想、发展过程中数学家思想过程等的详细论述。
校本课程	D122103	高等代数的思想与方法	数学与统计学院	本课程通过多角度、深层次、全方位地整理、讨论、研究，挖掘了高等代数中所包含的常用数学思想、数学方法和蕴含的哲学思想和美学思想，系统地整理出《高等代数》课程中各部分内容的典型的、重要的、系统的数学思想方法，并通过经典内容与典型例题等思想方法的载体贯穿全书，来全面展示高等代数中的包含的数学思想方法和哲学、美学思想。
校本课程	D122112	概率论与数理统计的思想与方法	数学与统计学院	本课程是高等院校数学专业学生的必修课。结合数学建模的思想与方法，本课程深刻揭示了概率论与数理统计的数学思想与方法。
校本课程	D122113	常微分方程的思想与方法	数学与统计学院	本课程是高等院校数学专业学生的必修课，也是大学数学的重要组成部分。本课程对常微分方程的思想与方法进行了系统的介绍，揭示了常微分方程丰富而深刻的数学思想与方法。

注：课程类型填校企合作课程、教师教育课程或者其他课程。课程简介限50字以内。

附表3

数学与应用数学专业二年制本科（3+2）各学期时间分配表

备注：教育实习、专业实习具体时间由各学院自行安排，该学期上课周数作相应调整。上课周数为“总计”减去其他各项的时间的差值。

附表3

数学与应用数学专业二年制本科（3+2）课程设置与培养要求

对应关系矩阵

备注：本专业开设的所有课程均应支撑毕业要求并体现于课程对应的关系矩阵中。请在课程与毕业要求交叉格中填写课程对实现毕业要求的贡献度（用符号表示：“H”表示贡献度大；“M”表示贡献度一般；“L”表示贡献度小；不填表示没有贡献）。”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表5

数学与应用数学专业二年制本科（3+2）教学计划表

一、通识教育平台课程

1.通识教育必修课8 学分

课程 编号	课程名称	总 学 分	总 学 时	其中			建议修读学年	开课 学期	周学时	考核形式	备注
				讲授	实验	其他
S111002	中国近现代史纲要	2	32	32			一	2	2	考试
S111009 -S111012	形势与政策5-8	1	16+（48）	16		48	一	1-2	1	考查
R111020 -R111021	大学英语A-B	4	64+（16）	48	16	16	一	1-2	2	考试
E011001	大数据与人工智能	1	16	16			一	2	1	考查

 

 

 

2.通识教育选修课至少选4学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、专业教育平台课程

1.专业教育必修课15学分

课程 编号	课程名称	总 学 分	总 学 时	其中			建议修读学年	开课 学期	周学时	考核 形式	备注
				讲授	实验	其他
D121101	实变函数与泛函分析	4	64	64			一	1	4	考试
D121102	初等数论	2	32	32			一	1	2	考试
D121103	计算方法	3	48	48			一	1	3	考试
D121104	近世代数	3	48	48			一	1	3	考试
D121105	复变函数	3	48	48			一	2	3	考试

 

2.专业方向选修课至少选10学分

 

 

三、职业发展平台课程

1.职业发展必修课7学分

 

2.职业发展选修课至少选4学分

四、创新创业平台课程

1.创新创业必修课3学分

 

2.创新创业选修课至少选2学分

五、集中实践环节

1.集中实践必修课19学分

 

2.集中实践选修课至少选1学分

备注：1.《形势与政策》每学期第五周开始上课。

2.通识教育选修课由学校统一安排，具体课程见每学期选课通知。

3.本科教学计划中的集中实践环节在统计时学时不计入总学时，但学分计入总学分，计算占学时、学分比例时做相应处理。

执笔人：

专业负责人：

院长：