数学与统计学院

数学与应用数学专业四年制本科人才培养方案

（专业代码：070101）

 

一、培养目标

本专业适应国家中学教育改革发展要求，立足枣庄，面向山东，扎根基层，在坚持育人为本、德育为先、能力为主的总方针下，培养政治理想坚定，有社会责任感和团队精神，具有创新意识、反思精神和可持续发展能力，掌握数学科学基础理论、方法与技能，能够运用数学知识和数学技术解决实际问题，具有扎实的教育理论、出色的教学技能、较强的班级管理能力和较好的综合育人能力，熟悉现代化教育技术，能够在中学从事数学教学、教学管理等工作，德智体美劳全面发展的骨干教师。

本专业学生毕业五年预期目标。

1职业道德：践行社会主义核心价值观，认同中学教育价值，具有依法执教意识，具备高尚的师德、深厚的人文底蕴和教育情怀，热爱教师职业，具有较强的从教意愿。

2职业素养：具有扎实的数学专业基础与学科素养，较强的教学实践能力，良好的数学应用能力，掌握中等学校教育的基本理论与方法，能够胜任中等学校数学教学与教育管理工作，具有一定的数学教研能力，能够指导中学生数学建模、数学竞赛等创新实践活动。

3育人能力：具有德育为先理念，具备较强的班级组织与建设能力、班主任工作实践能力和组织主题教育与社团活动等综合育人能力，能够成为优秀班主任。

4合作交流：具有较强的团队协作精神和沟通合作能力，能根据中等学校数学教育教学需要和发展趋势，科学、有效地开展合作交流。

5自我发展：具有终身学习和专业发展意识，掌握国内外基础教育改革发展动态，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，实现自我专业发展，成长为骨干教师。

二、毕业要求

（一）践行师德

1.[师德规范]

热爱祖国，在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义，具有坚定的社会主义政治觉悟和健康高尚的职业道德修养。贯彻党的教育方针，依法执教，立德树人，爱岗敬业，具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。

1.1思想政治：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，具有家国情怀，胸怀青檀精神，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。

1.2职业道德：秉承“兼爱尚贤、博物戴行”的校训，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，自觉维护学生与自身的合法权益。以立德树人为己任，能够在教育实践中实施素质教育。树立职业理想，立志成为“四有”好老师。

2.[教育情怀]

热爱教育事业，具有人文底蕴和科学精神，认同教师工作价值，树立爱岗敬业精神。尊重、理解、关心学生成长，做学生健康成长的引导者。提升自身修养，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。

2.1职业认同：认同教师工作的价值，了解中学教师的职业特征，做学生学习的促进者与学生成长的引路人，引导学生自主发展。爱岗敬业，在教育实践中认真履行教育教学职责，工作细心、耐心，富有爱心、责任心。

2.2关爱学生：尊重学生的人格和学习发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性和选择性。做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3自身修养：具有健全的人格和积极向上的精神，掌握一定的自然和人文社会科学知识，传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。

（二）学会教学

3.[学科素养]

具有扎实的数学基础，能准确、熟练地进行基本推理和基本计算，初步掌握数学科学的基本思想方法，具有应用数学知识和使用计算机解决实际问题的能力，特别是建立数学模型的能力，了解数学应用领域的一些基本知识。能较熟练使用计算机，在信息处理、科学计算及计算机应用等方面有较宽的知识面与素养。

3.1数学素养：了解数学学科发展的历史、现状和趋势，熟练掌握数学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解数学学科体系及思想与方法，具有应用数学解决实际问题的能力，掌握数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算与数据分析的数学学科核心素养的内涵。

3.2学科融合：洞悉数学知识的内在联系，了解数学学科与其他学科的联系，了解学习科学相关知识，掌握学科教学知识与策略，能够结合社会生活实践，有效开展学科教育的活动。理解数学知识、数学基本思想方法的学习过程和，把握数学核心素养提升的规律。

  4.[教学能力]

理解教师是学生学习和发展的促进者，具备优良的教学基本技能和一定的教学能力。熟悉中学数学教材，依据中学数学课程标准，以学生为中心，创设学习环境，指导学习过程，进行学习多元化评价，掌握运用学科教学知识、信息技术及几何画板等优化课堂教学的基本方法，具备初步的教学实践能力。掌握教育教学基本理论，了解数学基础教育改革实际，具备一定的教学研究能力。

4.1职业技能：具备三字一话与相关学科实验操作等教学基本功，通过微格训练学习，系统掌握课堂教学基本技能操作要领与应用策略。能依据单元内容进行整体设计，科学合理地依据教学目标及内容设计作业，实施教学。

4.2教学实践：了解分析中学生学习需求的基本方法，熟悉中学数学学科课程标准，掌握有效的教学方法与教学模式，熟练运用信息化教学手段，具有学情分析、教案设计、课堂实施、情景创设、教学组织、学习指导及教学评价的能力。

4.3教学研究：初步掌握学科研究与教育科学研究的基本方法，分析和研究教育教学实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法，具有撰写教育教学研究论文的基本能力。

（三）学会育人

5.[班级指导]

树立德育为先的理念，了解中学德育的原理与方法以及中学生思想品德发展的规律和个性特征。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具有班主任工作的有效体验。能够在班主任工作中参与德育和心理健康教育的组织和引导，获得积极体验，能针对性地开展德育工作并掌握先进的班级管理理念与方法。

5.1德育理念：树立德育为先的理念，熟悉中学德育的目标、原理、内容与方法。能够自觉践行“以德育德、以德育学、以德育教、以德育人”的育人准则。

5.2班级工作：掌握班级教育活动组织的方法；熟悉教育教学、中学生成长生活、校园安全等相关规定；能够合理分析解决教学与管理相关问题，能够运用信息技术手段有效地开展家校沟通与交流。

5.3活动体验：在班级工作中，能够应用教育原理和德育教育方法，引导学生树立正确的人生观、价值观，积极参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导，获得有效体验。

6.[综合育人]

具有教书育人意识，理解数学学科课程独特的育人功能。了解中学生身心发展和养成教育规律，利用数学课程融入社会主义核心价值观和社会主义先进文化教育，培养学生适应终身发展和社会发展所需的数学核心素养和关键能力。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，具有组织主题教育和社团活动对学生进行教育和引导的能力。

6.1育人方法：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，组织数学第二课堂主题活动，对学生进行教育和引导，把数学知识和实际生活相结合，培养学生的数学思维与创新能力，体现教书与育人的统一。

6.2课程育人：理解数学课程育人价值，能够有机结合数学学科教学进行育人活动。理解学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。能够在教育实践中，结合课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成有机结合。

6.3活动育人：了解课外活动的组织和管理知识，掌握相关技能与方法，能组织中学生开展丰富多彩的课外活动。

（四）学会发展

7.[学会反思]

具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。

7.1发展规划：了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据国内外基础教育课程改革的动态和发展情况，适应时代和教育发展需求，制定教师职业生涯发展规划。

7.2教学反思：具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够运用批判性思维方法对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路，改进数学教学。

8.[沟通合作]

理解学习共同体的特点与价值，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。掌握基本沟通技能、具有良好的表达和沟通能力，集体协作精神，善于合作，能够在实践中进行有效沟通。

8.1共同学习：理解学习共同体的内涵和作用，掌握团队协作的基本策略，了解中学教育的团队协作类型和方法，具有小组互助、合作学习能力。

8.2沟通交流：掌握沟通合作的技能和方法，能够与团队成员进行沟通交流、合作学习与协作互助。能够在教育实践、社会实践中，乐于分享与学习数学教研经验，能够与同行、学生及家长实现有效的沟通。

三、课程设置

（一）主干学科

数学、教育学。

（二）核心课程

数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、实变函数与泛函分析、数学建模与数学实验、计算方法、运筹学、教育学、心理学、中学数学教学设计、教师职业技能与微格教学、教育测量与统计。

（三）主要实践性教学环节

上机操作训练、学年论文、学术与科技活动、课程设计与实践、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文等。

（四）毕业要求与培养目标对应关系矩阵

见附表1。

（五）各环节学时学分比例

见附表2。

（六）特色课程

见附表3。

四、修读要求

（一）修业年限

基本修业年限4年，弹性修业年限3至8年。

（二）授予学位

理学学士学位。

（三）毕业标准

修满165学分方能毕业。其中通识教育课程48学分，学科专业教育课程83学分，教师教育课程15学分，创新创业课程5学分，集中实践教学环节14学分。

五、各学期时间分配

见附表4。

六、开设课程与培养要求对应关系矩阵

见附表5。

七、指导性教学计划进程安排

见附表6。

附表1

数学与应用数学专业（本科）毕业要求对培养目标的支撑关系

 

附表2

数学与应用数学专业（本科）各环节学时学分比例

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表3

数学与应用数学专业（本科）特色课程设置及简介

课程类型	课程编号	课程名称	开课单位	课程简介
校本课程	D122112	数学分析的思想与方法	数学与统计学院	本课程将数学分析的本质、内容、思想、方法以及发展历史有机地融合在一起，既有对数学分析重要思想方法本质的深层次探讨，又有对有关哲学思想的深入分析，还有对美学思想、发展过程中数学家思想过程等的详细论述。
校本课程	D122113	高等代数的思想与方法	数学与统计学院	本课程通过多角度、深层次、全方位地整理、讨论、研究，挖掘了高等代数中所包含的常用数学思想、数学方法和蕴含的哲学思想和美学思想，系统地整理出高等代数课程中各部分内容的典型的、重要的、系统的数学思想方法，并通过经典内容与典型例题等思想方法的载体贯穿全书，来全面展示高等代数中的包含的数学思想方法和哲学、美学思想。
校本课程	D122114	概率论与数理统计的思想与方法	数学与统计学院	本课程是高等院校数学专业学生的必修课。结合数学建模的思想与方法，本课程深刻揭示了概率论与数理统计的数学思想与方法。
校本课程	D122115	常微分方程的思想与方法	数学与统计学院	本课程是高等院校数学专业学生的必修课，也是大学数学的重要组成部分。本课程对常微分方程的思想与方法进行了系统的介绍，揭示了常微分方程丰富而深刻的数学思想与方法。

备注：课程类型填校教师教育课程、校本课程或者其他课程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表4

数学与应用数学专业（本科）各学期时间分配表

备注：教育实习（包括见研习）时间不少于18周。

附表5

数学与应用数学专业（本科）课程设置对毕业要求指标点的具体支撑任务

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附表6

数学与应用数学专业（本科）教学计划表

一、通识教育平台课程

1.通识教育必修课38学分

 

2.通识教育选修课至少选10学分

 

 

 

二、学科专业教育平台课程

1.学科专业教育必修课45.5学分

 

2.学科专业教育选修课至少选37.5学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、教师教育平台课程

1.教师教育必修课13学分

 

2.教师教育选修课至少选2学分

 

 

 

 

 

四、创新创业平台课程

1.创新创业必修课4学分

 

2.创新创业选修课至少选1学分

 

 

 

五、集中实践环节

1.集中实践必修课13学分

2.集中实践选修课至少选1学分

备注：1.《形势与政策》每学期第5周开始上课；

2. 通识教育选修课由学校统一安排，具体课程见每学期选课通知；

3.本科教学计划中的集中实践环节在统计时学时不计入总学时，但学分计入总学分，计算占学时、学分比例时做相应处理。

执笔人：

专业负责人：

院长：